趙剛聽後，心裡不禁一陣失落，他怎麼也想不到，同為教育工作者，李康傑會為了競選副校長而使出這些手段。但他骨子裡那股不服輸的勁兒很快就被激發了出來。他堅信自己所堅持的教育理念是正确的，是真正為了山區孩子們光明的未來。于是，他決定主動出擊，向老師們坦誠地闡明自己的想法和目标。

課餘時間，趙剛一家一家地去拜訪老師們。他來到一位羅錫賢老教師家中，滿臉誠懇地說道：“老師，我知道您可能對我的一些改革措施存在疑慮。但您想想，咱們山區的孩子長期受限于這裡的環境和資源，如果僅僅隻注重傳統的書本知識，他們未來的發展空間将會非常狹窄。那些興趣課程，就是為了激發孩子們的創造力和想象力，讓他們能擁有更廣闊的視野。而且，通過這段時間的實踐，您也看到了孩子們身上的變化，他們變得更加自信、積極向上了，不是嗎？”趙剛說話的時候，眼神真摯，充滿了對教育事業的熱愛和對孩子們的關懷。在趙剛的耐心解釋和真誠交流下，許多老師開始重新審視他的教育理念，對他的态度也逐漸發生了轉變。

然而，李康傑并不打算就此罷休。他深知自己在教育理念的争辯上難以占得上風，于是開始在趙剛的個人作風問題上打起了主意。他四處打聽趙剛的過往，終于發現趙剛在師範時期的一段經曆可以大做文章。

趙剛在師範讀書時，曾擔任學生會主席，而周雅是學生會文藝委員。因工作關系，他們接觸頻繁。在籌備學校“十一”文藝晚會期間，常常在學生晚自習後，仍留在學生會辦公室商讨演出事項。周雅确實對趙剛心生愛慕，還寫過表達愛意的信件。但趙剛一心撲在學業和工作上，并未回應這份感情。

李康傑得知此事後，如獲至寶。他開始在學校裡和村子中散布謠言，說趙剛在師範時與有夫之婦周雅有不正當關系。他添油加醋地描述着那些子虛烏有的場景，說得繪聲繪色，仿佛他親眼所見一般。他甚至編造細節，說看到趙剛和周雅在夜晚的校園角落裡親密交談，還說他們經常偷偷約會。這些謠言就像一陣毒霧，迅速在校園和村子裡彌漫開來。一些不明真相的老師和村民，開始對趙剛投來異樣的目光，原本對趙剛支持的聲音也開始出現了動搖。