高中的課程多，雖然剛開學難度不算高，但作業卻不少。

中陽的晚修是到十點半，走讀的學生可以提早半個小時走，但是并不是強制要求，為了安全，也可以申請回家自習。

周稚是一個自律的人，不過她仍然享受和同學們一起自習，可以在下課時聽到他們的喧嘩，被廖一心徐文拉去廁所談天說地的時候。

經過幾天的相處，她發現江京是個理科非常好的人，他的想法一般都是非常簡便，甚至很新穎。

那不是靠刷題堆積起來的題感。

然而，周稚發現他的英語特别差，連早讀都讀不了的差，每次隻能裝模做樣的樣子讓周稚想笑。

在這個組的幾天，周稚才知道自己媽是多坑，他們的基礎都比較差，在周稚是個超級大學霸，而且她善良願意教題，所以總是來請教她。

楊梅班主任不是說座位表都是精心編排的嗎，咋有種讓我以一拖五的趕腳？

于是，有天周稚終于在家裡“假裝”跟爸爸吐槽，“天大哥，你說楊老師對我公平嗎？五大金剛坐我旁邊，她根本就是搞針對。”

周稚是故意在媽媽剛回到家，并且脫完鞋子的時間說的，就在客廳。

天大哥摸了周稚的頭，同情地說道，“這楊老師也太慘無人道吧，把我閨女搞成啥樣兒，楊老師啊，你忍心嗎？”

楊梅看着父女倆在那演戲，從周稚手中接過她那杯水。

“因為你是我的女兒，你是很自律的，我知道你可以管好自己并且帶着夥伴們一起進步。”

然而事實上是，周稚的組員們都是比較頑皮的而且學習不太能專注的。

楊梅覺得要是不好好分配，别人要投訴，自己的女兒自律善良，最重要的是不會投訴自己。

周稚暈倒，自己媽媽是班主任，事先說好沒有特權還要給自己任務！

不過，楊梅第二天就以母親的身份給周稚做了一盒她最愛吃的酸辣雞爪，随後回學校，等晚上周稚回來就可以完全腌制入味。

作為父親的周天，知道周稚最喜歡運動，喜歡大自然，就答應了她周末去種樹。

班上的幫扶計劃已經出來，大多數都是小組内的組員互幫，在排座位時楊梅就考慮好了。

周稚要幫助江京的英語。

江京來到新學校并不适應，同時又是一個内向加慢熱的人，周稚雖然外向，但也絕對不是社交達人。

于是，直到一節物理實驗課，江京才和周稚有了比較多的交流。

江京的動手能力特别強，而且理解得特别快。對于兩個理科學霸來說，紙帶求加速度這種實驗那是小菜一碟。

所有人都會喜歡實驗課的，學霸們享受動手的樂趣，其他同學們也覺得時間很快。

高中的實驗，一般是老師講解原理，示範試驗或者播放視頻，然後提醒注意事項，就開始實操。

當然啦，實驗本來就是偉人和強者的遊戲，就會出現很多誤差，要真的容易完成，那科學家們的成就也就太輕而易舉了。

加上，同學們以同桌或者小組為單位，老師也是看不過來的，真要需要幫助可以請教。

所以，實驗課，大家就盡情地做。

徐文宣布，除了美術音樂課，她的愛又産生了——實驗。

聊天，偷喝飲料，動動手，還不用擔心被點名回答問題。

江京和周稚配合得很好，很快便完成了。

其他人還在鬧哄哄地進行着，周稚兩人已經安靜下來。

那是一種很奇怪的氛圍，衆人吵鬧兩人沉默。

江京是個悶葫蘆，他跟男生都沒有徹底放開，别說女生。

“班主任發了幫扶計劃的名單，讓我幫助你的英語，你覺得我要給你提供什麼幫助？”

周稚說完就覺得這對話是很差的開頭，又覺得不好意思，沒話找話。

過了一會兒，江京也沒回她。

江京的英語在村裡的初中都不算好，隻能算是中等，但來到這裡他深刻感受到教育資源的差距。

“差距很多，聽說讀寫都差很多。”

因為他醞釀的時間實在太長了，周稚已經低頭開始寫題了。

聽到他的回答，周稚開始咳嗽，一直不停，用手拍下胸口也無法緩解，江京遞過她的水杯。

喝完水，順一下周稚才跟他說讓他不會的題可以問她。