[第五日]

01.04 10: 00 AM

暖洋洋的陽光。今天顯然又是個好天氣。

比起封閉性更好也更溫暖的室内，自然是能仰觀湛藍天空，俯視繁華大地的陽台更讓人心情愉悅。頂樓的這個高度已超過了九十米，時不時可以看到矯健的飛鳥展翅掠過。

兩人坐在陽台的長躺椅上，中間的小圓桌上隻放着兩隻帶茶碟的骨瓷茶杯，以及一隻小開水壺。

是的，今天兩人喝的是Earl Grey……袋泡茶而已，因為朱武有點懷念佛手柑的香氣。不得不說，英式茶泡起來就是簡單快捷。

“蒼……”

“……怎麼了？”

“其實……我是男是女，對你并沒那麼重要？”這是朱武後來才慢慢察覺到的——他原以為蒼在這點上會比他更保守。

“可以這樣說。”蒼看着他，“對那時的我來說，最詫異的是，我竟然會對某個特定的人産生這種感情。”

“……這發言聽上去……不太人類。”朱武吐槽，“雖然……我很榮幸？”

“既然就是人類，是不是也沒必要那麼在意發言風格？”蒼端起杯子抿了一口，“那個寒假我回家之前，從圖書館裡借了發展心理學和變态心理學。”

“……你是說，你認識我的第二天就去借書了？？”朱武震驚條拉滿——借的書還是……

“嗯。别誤會，變态心理學涵蓋很廣，偏于心理診斷。現代對‘異常’的判斷受到四個維度相互作用的影響，即4D：功能失調、痛苦、反常和危險。這種判斷會明顯受到主觀因素如文化與傳統的影響，當然也受社會刻闆印象的影響。”

朱武端杯子喝茶（壓驚)，“即使不考慮宗教的影響……很多國家确實是把同性相戀視為一種‘心理疾病’，b國很長一段時間裡也是。但……”

他有點接不下去了。

“不，這種内容早就被移出了正式的心理學教材。幾十年前就被移出去了。”蒼不由地歎了口氣，“就我個人而言，并不認為這是種心理或精神疾病。但有必要區别一下，是對群體還是對個體。”

“？”

“不上升到學術層面，可以簡單粗暴的定義: 如果隻能接受不特定的異性，是異性戀；隻能接受不特定的同性，是同性戀。兩種性别都能普遍接受，是雙性戀。泛性戀，重點在于開放性與不确定性，一般理解是可以接受某個性别以及與之相似的人，或者任何符合當事人某種标準的對象。而無性戀……不接受任何性别。以上的‘接受’，主要指的是性吸引，也就是身體層面，而不是情感層面。實際上心理學對于情感層面的歸屬如何分類是有争議的。”

“所以……柏拉圖式的愛情……不屬于以上各種分類？因為它并不包括性？”

“是的，柏拉圖式的感情是種精神上的、非□□的愛情，它強調的是情感、心靈和思想的連接，而不是性的吸引。自然也與性取向無關。”

“嗯……我一開始以為我對你是柏拉圖式的感情，後來發現……呃，不是。蒼，你本來認為……自己是無性戀，是嗎？”

蒼點點頭，“我很早和父母聊過這個話題……即使我不正式出家，也應該不會結婚。大概率獨身終老。”

“……很早？”朱武猶豫了一下，“多早……？”

“十三四歲……嗯，是我在這裡上初中的時候。我之前是五年級，轉學直接考進初中，等于跳了一級。”

“你父母……能接受？我以為……呃……”朱武感覺這個話題比他想象中還要艱澀——不，他之前根本就沒有想過他們會聊到這個話題！

“我父親表示，青春期就下斷言為時過早，過十年再聊不遲。我母親則給了我幾本生理衛生和普通心理學的書，建議我慢慢看。”

“……就這樣？”朱武睜大眼睛: 這就結束了？對于自己獨子的這種發言，這反應是不是太平淡了？

“就這樣。”蒼點頭确認。“我父母應該是覺得，這不是什麼大不了的事，而且也是我自己的事。”

“生理……衛生？那是什麼書？”

“哦，生理衛生主要是關于男女生殖系統的内容，從青春期的發育到成熟，生殖系統的作用，各種注意事項，以及……人類繁衍生育的整個過程。也包括各種常見性病的科普和對性病的防治。”

“……呃，這不是國内中學生都要看的書吧？”

“我們初中有生物課，初二的生理衛生會講到一部分，講得很淺，大部分都屬于自學内容。”蒼放下杯子，給自己加了點熱水，“我母親給我的書是衛生系統自己内部印刷的，内容多很多，配有大量的插圖和照片。”

“…………”

“？”