“诶，早上的訓練不碰排球嗎？”渡有些失望。

“早上隻有一個半小時，碰排球的話不太夠用啦。”二年級的松川說，“所以一般是做體能訓練什麼的。負重深蹲、往返沖刺跑、助跑摸高之類的——須川你為什麼臉色那麼難看。”

京介：“……因為我彈跳力很差。”

他今年高一，身高160.3CM，原本就算同齡人當中的矮個子，這會兒一群隊員們輪排隊助跑摸高，成績一溜排下來，數據到他這兒變成了一個非常突兀的“凹”形。

在一群學生的爆笑聲中，入畑教練倒是若有所思：“須川，你以前在白鳥澤是不是不怎麼練習跳躍方面的内容？”

京介點了點頭。

“之後也練習一下吧。”入畑教練笑呵呵地說，“我看了你剛剛起跳的動作，你應該還可以跳得更高。”

京介困惑了一瞬，但還是立刻答應下來：“是。”

“覺得很奇怪？”入畑教練察覺到了他的疑惑，“我也看過不少白鳥澤的比賽了——在白鳥澤的隊伍中，你很少需要補救一些攻擊性球的纰漏吧？”

京介還是有些困惑：“是的。”

“——也不需要做任何接球以外的事情。”

“是。”

入畑教練說：“青葉城西對球員的要求和白鳥澤不太一樣——我們希望隊伍中的每個成員都能承擔更多的職責。先不說類似打手出界情況的補救，你有試過二傳嗎？”

京介怔了怔：“自由人不能進入前排位置吧？”

“确切地說，在起跳之前腳不能進入前場區，觸球落地後可以。”渡提醒他。

“——啊。”京介迅速在腦海中模拟了這個場景：助跑到前場區前的那一刻起跳，側身托球給進攻手——這樣的好處是除開他之外的所有球員都可以參與這一次的進攻，甚至包含二傳。

他不自覺擡眼看向及川徹：原來這位前輩也擅長進攻嗎？

及川：“……”

及川：“你那個眼神什麼意思啊混蛋白鳥澤矮子！”

“須川現在已經是青葉城西的一員了。”岩泉一擡起手用力把及川的腦袋往下按，“别随便對後輩說出這麼失禮的話啊！”

京介咳嗽了一聲：“……我明白了。”

“不需要跳得太高——但是需要穩、快、準。”入畑教練說，“我看了你昨天傍晚和今天早上的訓練，除開這方面，你的基礎素質相當出色，之後的兩個月内，最需要加強的訓練，一是入隊配合，二就是這一項了。”

“是！”

雖然這麼說，但是二傳的經驗……京介是真的沒有。

原因很簡單，他太矮了。

二傳手最重要的職責是給攻手托起穩定的球，但在前排時也需要擔任一部分攔網防守的工作。這固然對彈跳力有所要求，但身高本身也相當重要。

于此相對的，自由人作為最重要的接球手，對球員的靈活度有相當的要求。他們需要及時地撲向排球可能落地的方向。考慮到矮個子在行動方面會比高個子靈活一些，墊球時也更少會出現擊球過高把球墊過網的可能，目前各所高中的排球部在挑選自由人時，鮮少有選擇170CM以上的學生的。

在白鳥澤的訓練中，他從來沒有試過托球。

這全新的挑戰讓京介格外興奮，以至于一個激動，早上國文課的筆記裡寫了一堆自己記得的托球注意事項。

已經發現京介出身白鳥澤學園所以想和他交換筆記的向井：“……冷靜一點。”

“唉，你不懂。”京介尴尬地把那一整頁筆記撕掉，“我以前倒是也試過給熟悉的朋友托球……但是沒有像這樣——就——哇，我又找不出形容詞了。”

“我明白。”濑川肅容，“就好像我現在加入了話劇社。同樣是讀劇本，和3班的男生一起讀劇本、和青井同學一起讀劇本——這兩個是完！全！不同的體驗！”

京介打了個響指（沒成功）：“對，就是這樣！”

他總算想到了合适的詞語：“教練說希望我可以發揮更大的作用和幫着朋友托球是完全不同的感覺。而且這可是青葉城西诶。”

“——所以之前的筆記借我抄一下？”

“完全不懂你說的有什麼因果關系。”向井吐槽他，然後把自己的筆記借出去，“不過我還以為像你這樣第一天就成為正選的人不會太在意成績。”

“成績也很重要啦。”京介說，“高中的課程比初中要難了——我還以為上課聽一遍就可以聽懂，結果昨晚的作業居然有三分之一寫不出來。”

濑川瞪大眼睛：“等等——須川，莫非你——其實是優等生嗎？”

“啊哈哈哈大概算吧。”京介撓頭，“不過我初中還沒進過年紀前三诶。”

濑川：“……”

濑川擡起手按住京介的臉：“叛徒，我要和你絕交三分鐘。”