棋盤上黑白交錯，陶洵又下了一子，她執的白子已經勝利在望。

尹弘瞥了一眼，半天下不了手，黑子一投，哼聲道：“不下了，不好玩。”

兩人平日來往也漸漸多了，閑暇的時候，便下圍棋解悶。沒想到陶洵進步太快，才沒幾日，她就可以和尹弘打個平分秋色了。

“老人家，你今日可是心中煩憂？我剛才就覺得，您落子的時候慢了不少。”

尹弘臉一橫：“老頭子不用你哄。輸了就是輸了。”

他雖這麼說，心中卻确實有事情徘徊不去。尹弘想起審卷的時候看見的策論，絮絮叨叨地埋怨道：“現在的年輕人啊，真是不像樣。”

“滿眼都是功名。文章作的再工整，也蓋不住字裡行間的臭味！”

更讓他生氣的是，皇帝看了那張卷子說：“朕覺得寫得還可以，可圈可點。尹卿治學嚴謹，也要給年輕人一個機會。”

說完就将那張卷子補錄上去了，氣得尹弘差點撂下官印走人。

結果後面皇帝還撥了一群呆頭呆腦的小娃娃到他面前，整天吵得要命。幸好他看不見，起碼眼睛還能清淨些。

陶洵收起了棋盒，搖着輪椅回來時，尹弘還在憤憤不平地念叨。

尹弘聽見她輪椅的動靜，想起前幾日陶洵寫了一篇，文辭雖說不上字字珠玑，倒也是通達平順，于是便說：“他們寫的文章，還沒你寫的好。這麼多年的書，我看是白讀了！就這種水平還能考到舉人，這說明什麼？說明一路上的主考官也是一等一的蠢材！一蠢蠢到一窩子裡去！”

他的竹杖敲得噼啪響，陶洵聽了，雖不知他這火氣從何而來，也安慰道：“老人家，消消氣。您前些天給我出的文題，我已拟好了文章，您可要聽麼？”

尹弘給她出的，是針對“人君之尊如天”這句話作議論。隻是陶洵不知道，這正是本次恩科的考題。

她細細念來，慢卻清晰，讀到一半，尹弘卻生氣地打斷道：“不對，不對！你寫的也不對！”

陶洵說：“可是孟子說過，民為貴，社稷次之，君為輕。所以我覺得尊如天的不是人君，反倒應該是百姓才對。百姓親附，則國運昌盛；百姓離心，則社稷危殆。有何不對？”

“這句話的意思是君主恃才傲物，飾非拒谏，蔽目塞聽，以緻君臣上下隔絕，如何能治理國家？”

這個論文的核心議論點是勸誡為君者自守謙恭，常懷畏懼，為臣者要敢于犯顔谏诤，如此君臣才可相得。

但是寫出這一點的考生，都中第了。

尹弘竹杖輕點，忽又說道：“你也不用妄自菲薄，題出得偏，你也寫得少，寫不好很正常。不過，也比那些隻知道阿谀奉承的蠢貨好得多！”

尹弘想起那些離題的考生，又罵罵咧咧的，恨不得将耳朵裡的污言穢語全部倒出去。

陶洵認真聽了，記在心裡，笑着說：“您說的我都記着了。老人家，謝謝您指導我的文章，還教我下棋。這可比我從前一個人悶頭看書的日子好多了。”

尹弘聽了，又慢慢哼了一聲，撇着嘴：“老頭子教了你這麼多，卻連一句老師也混不上。”

陶洵很驚訝，随即很快就回過神來，眼圈慢慢紅了。她知道尹弘看不見，但仍恭恭敬敬按照拜師的禮儀行了三次禮，才動容道：“老師，是學生愚笨，才不了解您的心。”

這聲老師叫得尹弘心裡高興，面上不顯，隻是胡子一晃一晃，神氣極了。

“小姑娘家身體不好就别老折騰，行什麼禮，老頭子知道就行了。”

陶洵擦着眼淚，聲音像杏一般，捏得人心裡又酸又甜。“您是我的第一位老師。您肯當我的老師，您不知道我有多高興。”

尹弘慢慢地說着，陷入回憶中。

“老頭子從前教過三個學生，一個比一個笨！老頭子教他們讀書，可他們心裡什麼都有，就是沒有書。”他頓了一下，又說道，“你是第四個，也是跟老頭子最像的一個。”

陶洵破涕為笑：“謝謝老師誇獎我。”

“老頭子可沒誇你。”尹弘傲嬌地壓着嘴角，在黑暗中估量着陶洵的模樣，又想起她輪椅的動靜，歎了口氣。

可惜。

他一生風光無量的日子很多，天底下誰人不想當他尹弘的弟子？如今他老了，才找到了一個最合适且最有天分的學生，可兩人也不過是躲在這間破屋内畫地為牢罷了。

“老師，其實我有時候會想，如果我也能像我的哥哥一般能走出家門，考取名第，是不是就會好許多。”

當陶洵解出陶瑞謙解不了的字謎，或是讀不懂的詩文意趣時，她心中都會冒出來這個念頭。陶洵想着，如果換做自己，會不會不一樣？

不過，陶瑞謙的辛苦她也看在眼中，隻能扮演一個盡量不讓他煩憂的妹妹。她心中的念頭，更是一刻也未曾吐露。眼下在老師面前，才忍不住說出一分。

誰知道尹弘聽了，勃然大怒道：“要是隻為了做官，你就不配進這個門！老頭子也不會認你當我的學生！”

“對不起，老師，我說錯了。”

她認錯認得幹脆，尹弘消了火，沉默半晌，憋出來一句話：“你覺得學這些東西沒有用是嗎？不怕你笑話，老頭子從前也是這般想的。隻是後來，老頭子忽然就想明白了。”

他沒繼續說，但陶洵一瞬間福至心靈，意會了他沒說出口的話。