晏毫本來是覺得黎敏那個問題也不難回答，才自信地想給她們講講故事。當然還有一個重要的原因，是她自己對那段略有争議的曆史很感興趣。

但晏毫沒有想到，聊起來才發現，時間都花在解釋前置的通用中等教育知識點上面了。

至于她所感興趣的、曾經讓教育學家們大為頭痛的“是否要在通用教育裡解釋清楚初生與次生的區别和演變過程”，這些孩子們根本就不感興趣。

她們也許會看世界背景設置在大規模工業發展之前的小說，但是并不會真的去考據其中的細節是不是合理，或者說，她們會更傾向于讓背景的設定符合她們現在的認知。

通用中等教育的時候，會在生态學的章節裡學到初生演替是在從未有過生物或者過去的生物已經被火山噴發之類巨型災難全部摧毀之後，在裸地、湖泊、岩石之類環境中，由地衣苔藓之類的拓荒生物一級一級地改變環境，最終建成包含大量物種的複雜群落的過程。

而次生演替則是過去的群落被摧毀，但又摧毀得不是那麼徹底，往往殘留一些植物的種子，很快能夠再次開始恢複群落。

後來社會生态學家把這兩個概念轉移到人類社會中。争議的問題問題是，經曆人群分布大規模改變的次生演替之後，到底要不要告訴出生在恢複後新生代的人，上一次社會崩塌是為什麼？

這一頓聊天下來，晏毫不禁更為佩服中學老師。她自己知道是一回事兒，要給沒接觸過相關知識的小孩們講清楚，中間的差距簡直有塔那麼高。而且，她覺得有意思的東西，和黎敏關心的角度，顯然也差距頗大。

這和她們訓練能力者新人就很不一樣。幸好能力者訓練還算容易，大部分問題都可以靠抓出去打架來解決。

好在黎敏的反應還挺滿意的，晏毫終于松了一口氣。

至于其她幾個人也許沒有完全理解，但是她們也沒有再追問，她就當不知道吧。

葉千塵看到黎敏那副“又學到新知識了好開心”的表情，就知道她絕對沒有去細想一個“并不瀕危的”、“很像人”又“和蚊子一樣到處都是”的生物到底怎麼消失的。

但是沒關系，她不會提醒黎敏的，反正黎敏看起來是對曆史考古沒有一點兒興趣。倒是楚雲影看上去多想了，也不知道是不是她自己想太多了，才看别人也像想太多了。

看大家準備分散開洗澡，晏毫非常放松地問：“你們要不要體驗一下我家鄉那邊很流行的搓澡？”

姚濤早就收拾完自己了，隻是一直留在浴室聽她們講故事，聞言不知道從哪裡拎出來一塊搓澡巾：“我也可以提供服務哦。”

也許是這樣的場景确實讓人容易放下戒備滿心輕松，又或者确實如晏毫所說，澡堂适合交換情報，葉千塵覺得現在是最合适的說出她精神體情況的時機。

說不定人多力量大，集思廣益有了新發現呢？

葉千塵舉起一隻手揮了揮：“我有一個事情想和你們說……”

楚雲影聞言立刻轉了一下視線從她臉上掠過，但最終卻聚焦在遠處的瓷磚上，隻是乍一看是朝着葉千塵的方向，說：“你是不是要說，你其實有召喚出來精神體？”

她之前一直低着頭看着地磚，若有所思的樣子，幾乎不把目光落在其她人身上。但很明顯，所有人說的話她都在聽。

“哎？你已經知道了？”葉千塵摸着下巴，思考楚雲影到底是發現了還是猜的。

這條情報果然吸引了所有人的注意力，她們全都圍攏過來，把不夠熱情的楚雲影擠到最遠了。