用硬仗來形容今天一點也不為過，因為今天闫諾被排了8節課，大部分還是恐怖的連課。

即使不是連課，有的課是1.5/2h。有的課則是一節課上完後，馬上要去下一個上課地點。

午飯和晚飯大概率是來不及吃了，隻能插空吃點兒東西。不過為了保險起見，闫諾出門前就往包裡塞了一些速食品。

當然還有她的續命大保溫杯。

上午11點前是國外學生的一對一線上網課，3節連上。但因為最後一節網課跟語言學校學生的線下課隔了不到半個小時。而從闫諾的家到語言學校要一個多小時的通勤時間，所以她隻能一大早來學校上課。

第一節網課的北京時間是8點開始，闫諾早上6點半左右就從家裡出發了。

多年養成的5點準時起床的習慣，讓她早起沒有絲毫的壓力，反倒是覺得神清氣爽，甚至拉長了這一天的長度。

讓她覺得自己的時間好像比别人更多了一些，可以做更多有意義的事情。

而且學生在國外，上課時間是晚上，結束了一天的工作還能有精力在大晚上學習漢語，闫諾覺得她的責任感和使命感更重了，這課必須得好好兒講！才能對得起學生的認真努力，和堅持不懈。

她是第一個到語言學校的人，找了一個上午空課的小教室，上課前啃了幾口面包和肉腸，便開始了一天的工作…

後來學校陸陸續續來了其他的老師，語言學校教室的門是那種透明的玻璃門，裡外的視角都一覽無餘。

路過的老師，迎上目光的，彼此都會點頭示意打招呼。有的還沒見過闫諾的新老師，也會被她的顔值吸引，忍不住多看上幾眼。

“這也是咱們學校的老師嗎？長得好漂亮呀！”

“怎麼感覺很少在學校裡看見這位漂亮的小姐姐？”

“我要是有這樣的老師給我講課，感覺學多久都不會累！”

而在得知這位老師就是語言學校的傳奇人物時，新老師們的心情又激動了一些。但也沒有在外圍過多停留，怕影響到闫諾或者學生。

本想着下課後跟闫諾聊幾句，但眼見着闫諾是一節課接着一節課上，狀态依舊飽滿。大家激動的心情多少平複了一些，轉為對成為大神不易的感慨。

11點到，闫諾算是結束了今天的首波連課。但是11:30開始她還有一節線下課。

校長本想着安排新老師們聽課，但因為11:30-13:00趕上飯點兒了，所以便把聽課的事情安排到了下午。

還有半個小時的休息+吃飯時間，闫諾仰癱在椅子片刻後，趕緊吃東西喝水補充了能量和水分。站起來活動活動，松松筋骨。

她沒有叫外賣，因為外賣送來的時間是不可控的。吃東西是為了讓自己的血糖上來，不至于餓得發暈。

她也不想下樓就近買點兒什麼，因為現在她更想要的其實是休息。

講課确實是個很費精力的體力活，在單位的時間内大腦高速運轉和集中，輸入和輸出。把情緒調動到最飽滿的狀态，還有臨場的一些問題和突發情況。

而另一邊，随着演唱會時間的臨近，允晔逸也愈發忙碌。因為對比了他的這份忙碌，闫諾覺得今天這樣的工作強度也還好。

“闫老師真是鐵人啊！我感覺我要這麼上課都得累屁了…嗓子得廢，腦袋也轉不動。”

“所以不是每個人都能像闫老師那樣，優秀受歡迎都是有原因的。”

下午的3節連課，從1:30-3:30；3:40-4:40；4:50-5:50，不僅要講課，還有新老師會來聽課。

闫諾跟學生提前打好了招呼，征求了他們的同意，無論是一對一、一對二還是小班課，學生們都很配合，不介意被聽課。

聽課的老師和學生換了一波又一波，但是鐵打的闫諾卻不變。

新老師們在後面坐着聽得頻頻點頭，遇到困惑已久的語法點講解恍然大悟，有的認真地記着筆記，整節課下來受益匪淺。

“闫老師剛才那個帶音法，用s舌尖翹起帶出來sh，然後聲帶震動帶出來r，又簡單又好記，學生試了兩遍就能區分l和r了。”

“對對，這個點我以前怎麼跟學生解釋都解釋不明白”

“是吧？因為你發的是正确的，但是學生感知到的是他覺得正确的音。反複無效重複學生還是不知道到底該怎麼發。”

“對對，所以像闫老師那樣清楚地幫助他們找準發音部位，就能很快地發出正确的讀音。有了這個方法，以後我再遇到分不清l和r這兩個音的學生，再也不怵了。”

“還有剛剛那個初級水平學生講的印式英語，雖然是英語，但是又好像不是英語，而且他說話的語速那麼快。我是真聽不懂。你聽懂了嗎？”

“我也沒聽懂，壓根兒跟不上，我是真佩服闫諾老師能秒懂，而且對答如流。”

“對呀，而且一直在引導學生說中文，雖然是初級水平，但我看這個學生一節課下來也沒少說中文，感覺整個人都自信了。”

……

5:50，在一對一印度學生滿意的反饋和其他聽課老師的贊不絕口中，闫諾結束了今天在語言學校的最後一節課。