言簡意赅，說完就頭也不回的走了，好像隻是完成一個任務，沒有多餘的寒暄，也不需要别人的客氣與感謝。

吳健越還沒反應過來，手裡就被塞了一件校服，他疑惑地翻找了一番，沒有發現校徽。但這件确實是他的，靠近胸口處的白色部分有不小心被水筆劃下的墨痕。

心裡狐疑，如果自己不小心把校服落在操場上了，那為什麼會在她手上，怎麼還丢了校徽？

吳健越回頭看着那個面無表情的清高模樣，不可遏制怒火的外放，他向來是以最大的惡意去揣測這位“借讀生”的。

徑直走到她前面的空位坐下，趾高氣昂地問：“喂，我的校徽呢？”

向春生擡頭，冷漠道：“不知道。”

“你拿的，還會不知道？”吳健越顯然是想糾纏到底。

向春生沒有繼續跟他掰扯的心情，低頭不理他。

不知為何，看到這個樣子他就怒火中燒，不就是一個走後門進來的嗎？裝什麼裝？跟他們這種堂堂正正考上來的坐在同一個教室裡難道不覺得羞恥嗎？

他的音量逐漸變大：“你想要一中的校服就直說，沒必要用這種手段。”

引得教室裡的人紛紛把目光投向兩人。

什麼手段？

這是一句充滿引導意味的話。

二中校服上面的字，從他口中說出來仿佛成了古代囚犯臉上的黥墨之刑，那麼不堪。

就好像她不惜用偷拿别人衣服的手段，洗去臉上的刺青一樣。

好心成了驢肝肺，甚至還要被扣上如此惡毒的罪名，這種惡毒無異于把她擺在全班人的對立面上。

向春生擡眸，一言不發，手指用力導緻關節發白，指甲嵌進手心，呼吸變得短促，她這人不習慣成為衆人眼中的焦點。

她就這麼直截了當地盯着他。

可以說那個眼神，是他看過最冰冷的，像是一柄利刃出鞘時，薄鋒摩擦鋼鐵的振聲，令人生畏。

周圍的目光都聚焦在這個同白鶴般纖細的女孩身上，他們不知道事情的使然，就隻是想逼迫她說些什麼，這樣就有了足夠的資格去同情她，能站在道德的制高點上審視她了。

向春生眼下這個失去鮮度的現實，即便她掙紮着費盡氣力，得到的不過是他們短暫嬉鬧後快步流星離開，橫卧在她面前的殘羹冷炙。那種青春期特有的殘酷的調笑，像白熾燈一樣在頭頂炙烤，引誘她落入自證的圈套。

向春生好像知道了解開“人類争論的源頭”這個題目的線索。

她輕笑一聲：“你想表達什麼？”

語氣中有輕蔑有不屑更多的是無語。

刺激地吳健越啞口無言，他一時間說不出反擊的話，眼中俱是“她怎麼不反駁我”的錯愕，這種情緒比一拳打在棉花上的挫敗感還強烈。

巨大的黑影籠罩了她，隔絕了周圍人的全部視線。

陳念荒出現她的面前。

在那個瞬間，她的角度隻能看到黑白紅三色的校服邊。

吳健越看見來人，皺了皺眉，不過眼下他坐得是陳念荒的位置，便開口道：“坐你位置，沒關系吧？”

“随你。”

他單手插兜，語氣不耐：“不過我現在很不爽。”

“滾。”

……

那個落荒而逃的背影，周圍人敗興的目光，以及他萬般嫌棄的眼神，向春生覺得有些好笑。

陳念荒以一個極為松散的姿态坐在位置上，長歎一口氣，郁悶煩躁地抓着後腦勺。

他進來的時候沒有聽到這群人的話，但眼前的場景很明了。

陳念荒不清楚自己為什麼如此氣憤，從什麼時候開始不爽，是她一個人曝曬在陽光底下的時候？或者說是剛剛，她不卑不亢隻知道低頭寫那破作業的傻樣。

頓時沒了心情。

向春生發現自己沒有仔細看過前面的人，剛開始覺得他長得太高了有些擋視線，現在看長得高不算一件壞事。

偏亮的光線反而恍惚了他的五官，略顯淩亂的額前碎發逾顯眼眶深陷，骨骼雕琢得立體精巧，在某個安靜的時刻，某種微側的角度，居然會覺得有些溫柔。

加之坐姿，聳出的喉骨、鎖骨、肩骨，落在校服硬挺的拐點處，那是少年的輕盈與俊朗。

他符合向春生以往看過電影中任何美少年的形象。

可惜眼下她沒空好好欣賞，她在老師給的那個問題下寫道：

人們的思維往往有一種根深蒂固“本質主義”的傾向，即認為語詞背後有一個共同本質，分歧在于他們都認為自己洞察了諸如“正義”“自由”這些詞。在維特根斯坦的主張裡：“凡事能夠說的事情都能夠說清楚，凡事不能說的事情，我們必須對此保持沉默。”當語言交流轉變成争論時，那麼語言就一定是代表了些什麼，諸如立場、觀點、視角、位置、觀念等等，其根本大概是對資源的可支配度的不滿，以及對未發生事物與預期不同的失落。

某種意義上來講，世間的争論十有八九都是名詞的争論，剩下的那十分之一，也隻是名詞的争論。

她停下手中的筆，愈發覺得自己的文字無懈可擊。

向春生從始至終沒有與吳健越争吵的想法，聽到如此陰陽怪氣，頤指氣使的話她也不生氣。

因為她弄懂了底層邏輯，吳健越找她吵架隻是想要一個情緒的發洩口，找一塊橡皮任他捏扁搓圓。

一個局外人不會管螞蟻是否跳腳。

但沒想到他的針鋒相對，居然幫自己找到回答這個問題的靈感，還算有那麼點用。