不過善良的仁花給了她調整自己狀态的機會。

“我想幫排球部畫一張海報。”她不好意思地遞給心音一張海報的初稿，“但是我的畫工什麼的都太青澀了，可能效果會不大好。”

即使隻是海報的雛形，心音還是一眼認出了那是日向擊球時的樣子。

她轉了轉手中的筆：“感覺畫的很不錯呢！”

她的視線轉移到自己桌上的筆記本上，一個朦胧的想法浮現在她心中，心音向仁花招招手，“仁花，你覺得這個想法怎麼樣...”

小武老師表情嚴肅地審視着自己手上的紙。

站在他面前的心音和仁花悄悄握緊彼此的手，屏住呼吸。

“這個連環畫——畫的非常有意思呢。”

“真的嗎！”心音和仁花幾乎要貼着小武老師的桌子。

“如果是我看到這些畫，肯定會覺得排球部很有意思呢。”小武老師好奇地詢問着，“這是你們兩個分工畫的嗎。”

“我的畫畫水平完全沒法看，所以我寫了腳本，然後麻煩仁花幫忙畫畫。”

“心音對大家的觀察，包括性格什麼的都很仔細呢，是不是有什麼創作筆記。”身為國文老師的他明白這種看似簡單的腳本實際上更注重對角色性格的把握。

心音把自己随身攜帶的本子拿給小武老師。

小武老師仔細地翻閱起來。

厚厚的本子分人物闆塊分析着排球部每個成員的性格，連小武老師自己都被記錄在冊。

自己看自己的性格分析總有種莫名的羞恥感，特别是習慣的口癖和動作一欄。

——原來我每次詩興大發的時候都會雙手交叉在胸前嗎。

小武老師對自己的理解更加深刻了，不過栗原同學相當善良地給了他極高的評價，一行行誇贊讓小武老師有些不好意思。

其實仁花第一次看這個本子也是這種感覺。

“該怎麼說呢，栗原同學的觀察力相當出色啊。”

“仁花也覺得這是非常厲害的能力。”

“但是也不完全是什麼好事吧。”心音低着頭反駁着，“小武老師和仁花看到的時候不覺得有些奇怪嗎。”

...其實更直白地說，是覺得可怕。

小武老師笑了笑：“心音是說覺得看到這些會覺得害怕嗎，比如自己的性格一下完全被心音扒光了什麼的。”

“如果心音真的覺得大家會因為這個疏遠你，也不會把這個本子給我和仁花看吧。”

“我猜你心裡想的一定是——小武老師和仁花是值得信賴的人，對吧。”

仁花的眼睛已經變成了蛋花眼的形狀。

即使是看起來比同齡人更加成熟聰明，但是說到底還是剛上高中的孩子。一邊擔心自己特殊的才能被人視作怪胎，一邊又忍不住伸出自己試探的觸角，希望從身邊值得信賴的人那裡得到正向的反饋。

在這種時候，推這樣的孩子一把，就是小武老師選擇成為一名老師的初衷。

他站到心音面前，揉了揉她的頭發：“不管别人會怎麼覺得，這種才能也是你天賦的一部分。”

“勇敢地接納自己的全部也是成長的必經之路。”

不過小武老師并沒有維持這種正經的姿态多久，他拍了好幾下心音的肩膀，“小武老師我可是超級羨慕這種天賦，栗原你千萬不要荒廢掉啊。”

随後，呆愣在原地的心音和仁花不得不聽完了小武老師大學時期艱難的投稿之路，包括但不限于被雜志社批評“辭藻過于華麗”“人設把控不清”等等一系列的退稿理由。

...從小武老師苦澀的表情可以看出那算的上很深的心理陰影了。

“不過栗原也不要太在意我今天說的話，就算是在某一方面有天賦，能做自己喜歡做的事情當然是最幸福的。”

“就算暫時沒有喜歡的事情，那不就更意味着有數不勝數的未來嗎。”

心音和仁花消化着這來自成年人的巨大的信息輸出。

不過小武老師誤解了她們的反應，他縮進了自己的座位裡：“...抱歉一不小心就說了這麼多大人正确的大道理...”

“完全沒有這回事！”心音和仁花異口同聲地說着。

“小武老師如果寫書的話，我一定會買來放在家裡書櫃的最頂上。”

但是放在最頂上的書真的看的相當少，畢竟拿起來非常不方便，心音頗有經驗地想着。

小武老師顯然被仁花的話感動到了，他流露出“酒逢知己千杯少”的表情，心音覺得如果不是因為仁花未成年，小武老師今天一定會和她不醉不歸。

在送走了自己的兩位知己後，小武老師鬥志昂揚地再次撥打着電話。

聽說日向他們在為了迎回舊成員努力，仁花和心音也竭盡所能地想要宣傳排球部，清水也依然在為排球部貢獻力量，自己也不應該隻滿足于說服烏養教練。

小武老師拿出自己的通訊錄，又開始了新一輪的撥打電話的偉業。相較于一開始全是叉的記錄，打鈎的電話逐漸有了增長的趨勢。

——排球部一定會越來越好，他這樣确信着。