再有就是吃完飯了将餐具送到專門的大桶裡、睡醒覺後小朋友要自己疊被子、玩完玩具要将玩具原樣放回去等那些老師要求小朋友自己要完成的事情，鹿玖已經插不上手了，因為都被其他小朋友給包了！

開始的時候，鹿玖是拒絕的，畢竟慧慧老師說了，自己的事情自己做，她也要自己做事情。

可鹿玖的拒絕被全班小朋友給否決了，玖玖都幫他們實現願望了，他們幫玖玖做點事情怎麼了！

這叫小朋友們之間的互相幫助！

更何況玖玖這麼好，就算沒幫他們實現願望，他們也願意幫助玖玖呀~

開始的時候，小二班的幾位老師在發現每次都有小朋友主動幫玖玖的時候，還專門點名誇了一下幾位小朋友主動對新同學進行幫助的行為。

隻是看着看着，她們就發現不對勁了。

這看起來怎麼這麼像是單方面的強行幫助呢！

沒看玖玖好幾次都起身想自己做了，結果卻被旁邊的小朋友給攔住了麼？

這可不行！

雖然這幾位小朋友沒對玖玖做什麼不好的事情，但無視玖玖的個人意願強行幫忙也算是另外一種的不當行為吧？

不過很快，幾位老師就知道了小朋友們為什麼一定要幫助玖玖了，原來竟然是因為玖玖答應會實現那幾個小朋友的願望，但又不願意收他們的發夾禮物，所以他們就隻能用這種方式來感謝玖玖了。

聽到這個理由的小二班老師都驚呆了，感情玖玖是小仙女、會法術、可以實現小朋友願望的梗還沒過去呢啊！

小二班的老師很想告訴小朋友們要相信科學，但想想她們剛剛給小朋友們讀完的繪本，頓時不吱聲了。

畢竟人家小豬都能開口說話、都能拯救地球了，他們班的玖玖當個小仙女怎麼了！

小孩子的世界就是缤紛多彩的嘛，她們身為幼師，就要為小朋友們守護好他們五彩斑斓的童真。

畢竟她們小班的小朋友們還太小，大部分還沒有明辨現實和幻想的能力，與其說他們願意相信玖玖是個小仙女，不如說他們願意相信這個世界是有正義的，而代表正義和善良的小仙女會在小朋友傷心的時候出現，幫助對方實現願望。

好吧，那些都是借口，事實就是對着玖玖那雙懵懂的眼睛，老師根本說不出她根本不是小仙女的話。

至于玖玖有可以幫小朋友實現願望的能力這件事，就當是她們當老師的為小朋友們編制了一個短暫的夢吧，反正等到玖玖沒辦法實現他們的願望了，小朋友們自然就懂了。

可惜讓小二班老師沒想到的是，她們這邊沒等來玖玖的‘翻車’，反而等來了小一班的小朋友們集體來找玖玖許願了！

看到小一班兩位老師遲疑中帶着她們根本看不懂的複雜小眼神，小二班兩位老師對視一眼，毫不猶豫的選擇了幫親不幫理：

“我問我班的小朋友了，最開始是你們班的小朋友不想上課才找玖玖許願的，也是你們班的小朋友跑到我們班級宣傳玖玖是有法力的小仙女，這才有了周三那天午飯換菜事件。”

“沒錯！我們玖玖從頭到尾可都什麼都沒說，她就是看到有小朋友需要幫助，所以熱心的安慰一句對方一定能實現願望罷了。”

“就是，最後願望真的實現了我們也不知道為什麼呀，說不定就是單純的巧合呢。

再說了，這事怎麼也找不到我們玖玖頭上，問題的根源是在食堂的大師傅和你們班那位同學的家長身上，畢竟幼兒園的午餐有沒有胡蘿蔔，孩子上不上學，都不是玖玖一個孩子能決定的。”

眼看着她們還沒說什麼呢，小二班的老師就你一句我一句的開始提前拿話堵她們了，小一班兩位老師有些無語，但還是解釋了一下來意：

“我們當然知道會法術的小仙女這種事都是小朋友們天真的幻想罷了，隻是我們班有位小朋友情況有些特殊，所以想讓玖玖幫個忙。”

“對，我們也不用玖玖做别的，隻需要說一句我們班的那位小朋友能實現願望就行。”

小二班的兩位老師原本還以為這兩人是來找茬的，結果最後卻變成了來找玖玖幫忙的！

這合理麼？！

不過很快，當知道小一班那位小朋友情況後，小二班的兩位老師齊齊沉默了，她們突然發現其實為小朋友編制一個五彩斑斓、充滿了童真與幻想的童年挺好的。

至少在這種時候，孩子們願意相信玖玖真的是一個會法術的小仙女，願意相信這個世界真的有奇迹，那麼自然就會一直懷抱着希望，不會在小小年紀就被現實壓倒了。