她忘了勸說芥川，他的人生導師，他敬仰有加的，腦溝埋着一百個彎彎繞繞的太宰先生，尚且抵抗不住織田作之助的強權，何況一根筋擰到死的他。

嘛，也罷。女生搖晃頭，抛卻那些勸誡言辭。要是激起芥川的逆反心理就不妙，反正織田作之助會處理好的。

他料理孩子有自己一套獨特的方法。就是這法子偶而令人羞憤難當。

春雨淅淅瀝瀝，打濕道路兩旁的胡楊樹。指揮交通的紅綠燈依然盡忠職守，唯餘零星的路人撐着傘，在像是被蒙紗燈罩遮蓋的街市裡悠然漫步。

太宰治回到家，抖落一身沾滿雨水的風衣。他餘光瞥見自己的弟子在角落裡蹲成一頂黯淡的蘑菇。

貌似大受打擊的男孩，屈辱到整個人失去顔色，嘴裡還吐着白氣。

太宰治揚起眉，很快松垮下去。搭讪的話就要料理後續，過程顯而易見的麻煩，幹脆無視掉吧。

小孩子還不咋會說話的年紀，會叽裡呱啦地講一大堆，不管成年人聽不聽得懂。

大人心平氣和地講一句，他扯高嗓子叽裡咕噜倒出一筐簍，高調得好似下一秒就要上台演講，未來的夢想是當個舌戰群儒，辯倒全場的講師。

等他們稍微長大些，能夠溝通，又不是那麼會溝通，就會采取一系列拟聲詞輔助自己的形容，通常隻可意會不可言傳。

比如優。

優描述事情相當抽象，基本保持“就是Pang、Pang、Pang，接着Duang、Duang、Duang，最後Dong、Dong、Dong！你明白了嗎？”這類不明所以的表述方法。

假若大人坦率表明自己的感受，晃着頭腦明示自己不明白。他就會繼續重複他那些在自己聽來邏輯清晰，而外人眼中雲裡霧裡的描述，結尾了接着問道：“聽明白了嗎？”

很有耐性，是學的幼稚園裡的老師。

身為孩子們可選的傾聽對象，世初淳會給予大份額的反饋，“是這樣呀，我明白了，好厲害噢！”實則根本就聽不明白。

織田作之助會呆幾秒，誠實地說自己沒聽懂。

優會體諒他眼裡愚笨的，腦袋不靈活的爸爸，耐心地複述與先前相同的話語，織田作之助繼續會呆幾秒，誠實地說自己沒聽懂。

父子倆的交戰，你來我往。一個認真地教授，一個實誠地回答。跟鹬蚌相争，誰也不肯松口的寓言主人公們相仿，兩人回合制來回的戰争，以優的反複失敗告終。

他都要被氣哭了！

在抓狂邊緣的優，放棄自己堪稱無可救藥的監護人，嫌棄地跺腳，“咦——爸爸好笨！”

爸爸怎麼那麼笨，他都說了好多好多次，爸爸還是聽不懂！

優吊着兩根眉毛，愁眉苦臉地跑到姐姐房間，兩個腮幫子鼓得像隻貯藏食物的倉鼠。

“怎麼辦？我覺得爸爸是個笨蛋！”

奮筆疾書趕作業的世初淳，停下筆，和坐在她膝蓋上的咲樂一同回頭。

她晃動大拇指與食指間夾着的黑筆，“沒關系，就算爸爸是個笨蛋，他也是愛你們的。”

優嘴裡含着的氣洩了，“我也愛爸爸，即使他好笨好笨的。”他頓了會，皺着苦巴巴的小臉添補，“腦子不大好使的樣子。”

上次要過馬路的時候，爸爸都不知道哪個顔色的燈才能走人行道，還得問他！而且每次出門都要牽他的手，超級無敵膽小！

“我也愛爸爸。”膝上的咲樂細聲細氣地說着，害羞地埋進她的胸口。“爸爸是笨蛋也沒關系。”

織田，孩子們都很喜歡你哦。就是形象走偏了點。世初淳在心裡為織田作之助撒花，外加點了根蠟。

家裡最為年幼的兩個孩子，真嗣、咲樂的性子都比較内斂。可畢竟是愛玩的歲數，也有淘氣的、耍小脾性的時候。

日曜日，真嗣氣鼓鼓地嘟着嘴跑到書房，說他以後不要和爸爸一起玩了，他讨厭爸爸。

小孩子受到來自外部的傷害時，會采取損害自己的方式去傷害他人。以為自己不吃飯、不進食，不與大人玩樂，就能折損他人的利益，讓成年人們見到自己的委屈與不甘，進而安慰在意自己。

其實不是的。

隻是這道理有時候連成年人都不明白，遑論才降生沒幾年的幼子。

世初淳梳理弟弟的情緒，“怎麼了，爸爸做了什麼？”